巴中職業技術學院把“政產學研協同”作為深化產教融合培養應用型人才的主要路徑，堅持“六個對接”，充分整合各方資源，培養學生知行合一、學以致用。

一是人才培養方案修訂與合作單位對接。專業建設指導委員會負責人才培養方案修訂的前期調研、咨詢及論證等工作，專業建設指導委員會中來自政府、其他高校、行業企業的專家占比超過50%。學校2020版人才培養方案修訂工作中，各專業在深入開展行業調查的基礎上，邀請合作單位代表參加人才培養方案論證，準確把脈各專業人才培養面向的行業、對應的崗位群、培養目標、畢業要求、課程體系設置等內容，確保人才培養方案修訂符合行業企業人才需求。

二是課程教學團隊建設與合作單位對接。發揮行業企業參與人才培養的主體作用，學校遴選一定數量的行業教師加入教學團隊，推進建設校企一體、專兼結合的雙師型課程教學團隊，現已備案建設校企聯合雙師型教學團隊6個，來自行業企業的兼職教師參與教學活動年均6200余人次。加快校企聯合雙師團隊建設，學校制定了《巴中職業技術學院關于加強教師實踐能力培養的實施辦法》《巴中職業技術學院關于進一步加強“雙師雙能型”教師隊伍建設的認定管理辦法》和《行業教師管理辦法》，設立了“雙師雙能型”教師專項資金，實施“雙師雙能型”教師能力提升工程，選聘行業企業技術專家及高級管理人才到校兼職從事科研、教學工作。近一年來，學校柔性引進特聘教授、行業專家12余人；共選派20名專任教師到企業、行業等一線進行實踐能力提升，外聘30余名行業兼職教師。

三是課程建設與合作單位對接。學校推進實施“課程體系改革與創新工程”，圍繞“專業入行、能力提升、雙創深化”三大主題，以學生學習為中心，以學習產出為目標，構建以能力培養為主線的模塊化產教融合課程體系。校企合作開展課程建設與改革，引進行業課程，引入企業真實項目、真實案例，將產業和技術的新發展、行業對人才培養的新要求引入教學過程、更新教學內容。近兩年來，校企合作開展課程改革253余門，推進建設行業課程42門。

四是實踐教學平臺建設與合作單位對接。學校根植地方經濟轉型與產業結構調整升級需求，依靠政府引導，牽手行業龍頭企業，聯合高水平大學和科研機構，努力構筑政產學研協同育人平臺，聯合建設面向職業環境的實踐教學平臺。截至目前，學校和620多家企業簽訂了合作協議，和巴中市政府、巴州區、通江縣、南江縣、平昌縣、經開區政府簽訂了校地戰略合作協議，共建2個行業學院，共建校內外實踐教學基地146余個。

五是教學過程與合作單位對接。學校以能力培養為核心，構建“課內外、校內外一體化”全程實踐教學體系，涵蓋課內實驗教學、校內集中實訓、第二課堂活動、畢業設計，以及校外專業見習、生產實訓、畢業實習等環節，充分利用校內校外兩種教學平臺資源，校企合作引入行業技術應用，推進真實場景下真學真做，教學過程與合作單位對接做到專業100%全覆蓋，應用類專業畢業論文（設計）來自實踐一線的課題占比平均達到80%以上，設計類專業實現了以作品形式完成畢業設計。

六是教學質量評價與合作單位對接。學校鼓勵各專業探索行業企業專家參與專業人才培養質量評價，推進人才培養質量評價外部化、市場化，行業技術專家進課堂、行業專家擔當畢業論文答辯、學科競賽、創新創業大賽評委等已成常態?；谛Ｆ蠊步ń虒W平臺，引入企業真實項目、真實案例，采用問題研討、社會調查、小論文、項目策劃或方案設計等靈活多樣的考核方式，深化能力導向的考試評價方式改革，校企合作培養學生的應用和創新能力，2018年以來推進課程考核改革253余門。